Inspectoratului Școlar Județean Timiș a publicat un raport care arată că problemele nu țin doar de cunoștințe. Gestionarea timpului, lipsa antrenamentului în condiții de examen și dificultatea de a menține performanța pe mai multe probe afectează mult rezultatele.
Raportul arată că aproximativ 16% dintre elevi sunt în zona de risc (medii între 5 și 5,99). Acești elevi au cunoștințe parțiale, însă performanța lor este instabilă și influențată de emoții sau organizare. Diferența față de promovare este adesea procedurală, nu de cunoaștere. Pentru a progresa, este recomandat antrenament regulat în regim de examen și prioritizarea răspunsurilor cu punctaj sigur.
Elevii cu medii între 6 și 6,99 (aproximativ 13%) trec pragul de promovare, dar performanța rămâne fragilă, iar o singură probă slabă poate reduce media generală. Doar 23% dintre elevi (medii ≥7) au demonstrat competențe solide sau foarte bune.
Analiza rezultatelor de la simularea județeană scot la iveală un „sistem aflat la limita funcționalității”, spun cei de la ISJ Timiș, dar totuși cu „un potențial real de progres concentrat în zona mediilor 5-6,99”.
Inspectoratul recomandă ca profesorii să aplice program remedial diferențiat, să ofere feedback imediat și să organizeze simulări periodice, iar părinții să susțină elevii prin rutine clare și climat calm, fără presiune excesivă.
